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2014年海南省送课下乡活动感言
[来源:本站 | 作者: 加高 | 日期:2014年12月25日 | 浏览7361 次] 字体:[ ]

 

        

姓名

评课 感想

1. 王春华

送课下乡的活动为我提供了学习锻炼的机会,在这次送教过程中,有层出不穷的问题出现,每出现一个问题,就解决一个问题,每解决一个问题,我们的认识理念就会上升一个台阶,我们的教学水平和能力就能达到一次质的飞跃。通过整个活动,我更明确了新课改的方向,同时也能结合此次送教交流活动,为今后的教学吸取一些好的教学经验和理念,

这是一节实在又实惠的阅读课,但在教学过程中,我意识到:有个别学生基础太差,虽在课堂中他们也积极参与,但有时很盲目,甚至不知道老师和同学们在进行什么内容,从他们的目光和神态中,我了解到他们对知识的渴求,我暗自告诉自己,一定要帮助他们,这很难,但一定要坚持,决不放弃。

下面是我对送教下乡的一些想法:

1、送教学经验。教学经验是教师在教学实践中得来的一种知识或技能,它往往需要有较长时间的积淀,是教师的宝贵财富。所以在送教下乡的活动中,向他们传递一些先进的教学经验,对于提高相对薄弱学校教师在教学方面的整体教学水平,能够收到事半功倍的效果。

2、专题讲座或评课。对于农村学校来说,观摩课虽然具有直观性和可摩仿性的特点,但它带给听课者的还只是停留在面上的一些感性认识,所以,观摩课配以专题讲座或评课,将有助于教师对这些观念和方法的内化,帮助他们把认识从感性阶段上升到理性阶段。

3、送后的延续问题。就送教下乡活动的时间来说,一般是很短暂的,它不可能一下子解决许多的问题。所以,要发挥送教下乡活动的最大效益,还必须做好活动后的延续工作,如被送教校领导要组织教师对活动进行总结,让大家谈谈参加活动后的体会和收获,促使大家对活动精神的消化吸收,在此基础上,还可组织有关教师上一些尝试、创新课,把学到的、领悟到的东西进行具体实践应用真正达到送教下乡送去一堂课,带动一个面的目的。

 

2. 李昊

这节阅读课充分体现了“求真务实”的教学精神。依据学生的实际来制定教学计划。用幽默大师的视频片段激学生的学习兴趣,教学过程由浅入深,层层深入,面向全体学生并考虑到到学生的差异性进行科学地分组。教学过程安排合理,过渡自然,既训练学生的阅读能力,又训练了学生的听说能力。就教学效果而言,学生积极思考,踊跃回答问题,可以看出,教师很好地完成了教学目标。

3 陈莹

多样化的课堂活动形式有利于保持学生的注意力,有利于提高课堂教学的有效性,并能使学生“求新”、“求异”的心理得到满足。就内容而言,设计了大脑风暴活动、猜测活动、理解活动、情感活动、反馈活动等;就组织形式而言,师生、生生互动性强,既有个体活动,又有小组活动、全班活动和师生互动;就学习方式而言,既有自主学习的活动,又有合作中学习的活动。活动前本人都扮演好各种角色,给学生清晰明确的指令和任务,并调控好课堂教学。由于设计的活动贴近现实生活,能够让学生有话可说,极大地激发了学生的参与热情。

 

4 郑梦银

本节阅读课是结合学生的实际来设计并开展教学的。以学生熟悉的幽默大师激起学生的学习兴趣,采取了分层教学,由浅入深,结构合理,面向全体学生并通过科学分组照顾到学生的差异性。其次,教学内容重点明晰,主次分明,既训练学生的阅读能力,又训练了学生的听说能力。此外,本节课中,学生积极参加课堂活动,踊跃回答问题,教学效果良好,目标达成。

 

5刘君红

此节阅读课,张老师设计思路很清晰,组织结构都很紧密,以学生为中心展开,小组合作的活动方式进行,整个课堂做到了,“组内合作,组间竞争”,充分调动了学生的积极性,课堂活跃的同时,有很好的讲解了课文内容,讲解过程中,潜移默化的培养了学生们的阅读技巧,归纳主旨大意的技巧,通过学生们的表现,可以看出来,教学效果很理想,教学目标也达到了。

 

3. 谢柳玉

 

 

张老师的这节课是一节非常成功的英语阅读课,无论是教学设计、教案还是课堂上的循序引导,无一不体现了张老师深厚的教学功底。首先从几张名人的图片导入,自然地切入幽默的几种形式,很好的引起的学生的兴趣。接下来让学生根据文章的标题去猜测文章的内容,很好的激发学生整体的求知欲,让学生带着问题去阅读文章,更好的集中注意力于课堂。紧接着张老师循序渐进,带领学生用阅读的略读,跳读,抓关键词句等技巧去把握文章,更在最后引出了“卓别林为什么成功”这一问题,使学生的情感得到了升华。

但课堂中教师讲的过多,给学生自由讨论的时间过少,阅读成果的检测大多是以填空的形式,过于单一,如果可以结合考试的阅读题型以及语法填空的形式,相信会有更好的效果。

 

7张妍

本节课教学目的明确,主要是培养学生的归纳总结能力。为达到这一目标,张老师不仅指导学生学习和掌握课文内容所涉及的语言知识,了解课文内容所涉及的文化背景,更重要的是引导学生掌握不同阅读方法和技巧。在问题的设置上,由浅入深,层层深入,先是段落的总结,再到整篇文章的总结。在指导学生掌握阅读技巧的同时也很注重学生的情感升华,通过对幽默大师卓别林的学习,激励学生积极乐观的心态。如果在课堂小组活动过程中能再给学生多点时间去讨论可能效果会更好。

8杨裕丽

张老师这节送教下乡的课,在教学设计上下了很多功夫。练习的设计适合不同程度的学生,满足新课程改革的需求;同时在练习中加入总结成分,锻炼学生的概括能力,提高课堂效率。这节课让我更多的学会了新课程理念,对于教师来说,要认真钻研教材,挖掘教材,挖掘学生的潜能,努力上好每一堂课,争取对每一个学生负责,同时更多的是要不断提高自己。

 

 

9邓丽娜

本节课结构严谨,层次突出,适合各个程度的学生,加上教师教学技能娴熟,引导到位,学生逐步训练阅读技巧及归纳概括主旨大意的能力。在讲解知识的基础上,升华到情感教育,激发学生学习动力。从这节课的设计上可以看出,张老师考虑的很多因素,实属不易。同时我感到要把教学做好,必须要像张老师这样,多思考,多钻研,多投入时间和精力。

 

10李智明

这节课张老师的教学贴近学生学情,从学习小组的安排到学习任务的设置,环环相扣,在培养学生的阅读技能和合作竞争意识上取得了很好的效果。整堂课体现了张老师自如驾驭课堂的能力,师生之间的互动也恰到好处。其中的亮点还有张老师把课堂交给学生,自己只是在启发,讲授这两方面扮演高效的组织者和精心的辅导者。总之,这节课有很多值得我学习的地方。

 

11 林芳

张老师本节课最大的亮点,我觉得是在有趣而有效的信息输入,让学生在课堂上能有所得,并在活动中能交流,能展示,进而促进了语言的输出。 采用小组合作, 共同学习提高。 课堂上小组共同阅读,合作学习,使学生在平等、协作、 交流、讨论中,都有发言的机会、表现的机会、成功的机会。每个学生都参与了活动,在学习活动中互相帮助,共同提高,知识和情感都得到发展。小组竞赛更能激发全体学生产 生健康、积极向上的心理,更能保持和提高学生学习英语的兴趣,对提高阅读和交际能力起 着积极的推动作用。

 

 

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