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如何进行集体备课
[来源:本站 | 作者: 加高 | 日期:2013年3月19日 | 浏览5486 次] 字体:[ ]

一、集体备课的运作方法
   
教师集体备课是以教研组为单位,组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。其具体运作方式如下:
1
、组织管理:
  
集体备课由教学处(或教科研室)实施管理。一般由教研组长具体主持集体备课活动;公共科和规模较大、门类较多的专业教研组可分成若干备课组,由备课组长负责具体实施,教研组长指导并参加各小组的备课活动。
2
、活动过程:
1)活动准备——“二研三定
   
组长提前通知全组成员在集体活动前认真研读教材、大纲,通知中明确集体活动的三定:定时间、定地点、定中心发言人。

2)集中研讨——“四备
  
出备课要求,听取中心发言人的发言,讨论备课提纲。讨论中心发言人提出备课提纲时,应包括备重点、备难点、备教法、备作业(还应包含单元检测)。讨论时要充分发扬学术民主,允许不同意见的争鸣。
      
3)修改提纲——“五统一

   
根据集体讨论的内容,中心发言人修改备课提纲,要充分体现五统一:统一教学思想,统一双基双力(智力、能力)和双育的内容与要求,统一课时安排,统一达标题目,统一考核要求。同时提出改进教学方法的建议。

4)撰写教案
  
各任课教师根据集体备课的备课提纲和各班的学情,撰写教案。此时,在不离开五统一的前提下,发挥各人特长。
 
5)信息反馈
  
下一次集中时,把根据备课提纲实施时反映出来的重点问题提出来,供以后借鉴。
 3
、时间安排:学校可根据各学科的特点,每学期规定几次,或每周一次。视各校各组教师组成情况而定。如果将每周集体备课的时间排进课表,那就更加制度化、规范化了。

二、集体备课必须坚持三性原则
 1
、统一性原则。
  
集体备课的实质是同步教学,具体实施中教学目标、教学进度、作业训练、资料使用、检测评估等必须统一。特别是教学进度和目标检测,一旦失去了统一,就不能在集体讨论中获得正确的信息,及时矫正教学实践。
 2
、超前性原则
  
分配撰写备课提纲的任务和提供备课提纲要有一定的超前性,任课教师的提纲准备任务在制定学期教学计划时一并分配,便于教师早作准备,收集资料,钻研大纲和教材。备课提纲的讨论一般要超前一周。
 3
、完整性原则
  
划定备课任务应考虑到教材内容的内在联系,保持其内容的完整性。一般依据教材的单元或章节来划分比较合适,切忌人为地将教材割裂开来。

三、集体备课必须正确处理好三个关系
 1
、正确处理好个人钻研与集体讨论的关系。

  
集体备课,不仅仅是集中讨论,一般采取集中讨论与个人钻研相结合的形式。如果仅仅依靠听中心发言人的说课,讨论是不能成功的。要发动全组成员认真钻研大纲和教材,讨论的时候才可能各抒己见,百花齐放。所以,个人钻研是前提。这大概就是功夫在诗外。集中讨论时,组长要善于引导,把大家的积极性都调动起来。还要善于总结,概括大家的长处,指导中心发言人整理备课提纲。
 2
、正确处理好备课与试讲的关系。
  
备课是讲课的基础,讲课以备课提纲为指导。集体备课之后,由一人或几人进行试教,每次教后及时组织评课。执教者发挥自己的特长,上出自己的风格。备的内容统一,教的风格可以百花齐放,方法可以各有不同。概括地说,备课要统一,上课在不离开备课提纲的情况下,可以百花齐放。千万不能出现千人一面的局面。
 3
、正确处理好骨干领路与培养新教师的关系。
  
集体备课的中心发言人一般挑选本组骨干。一来有把握,二来组长也省心。备课是贯穿于每学期的全过程,从培养新教师的角度出发,也应给新同志压压担子,让新同志来当中心发言人,同时采取青蓝结对的方法,然后逐步放手。这样可以一举数得。

 

 

一、集体备课的运作方法
   
教师集体备课是以教研组为单位,组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。其具体运作方式如下:
1
、组织管理:
  
集体备课由教学处(或教科研室)实施管理。一般由教研组长具体主持集体备课活动;公共科和规模较大、门类较多的专业教研组可分成若干备课组,由备课组长负责具体实施,教研组长指导并参加各小组的备课活动。
2
、活动过程:
1)活动准备——“二研三定
   
组长提前通知全组成员在集体活动前认真研读教材、大纲,通知中明确集体活动的三定:定时间、定地点、定中心发言人。

2)集中研讨——“四备
  
出备课要求,听取中心发言人的发言,讨论备课提纲。讨论中心发言人提出备课提纲时,应包括备重点、备难点、备教法、备作业(还应包含单元检测)。讨论时要充分发扬学术民主,允许不同意见的争鸣。
      
3)修改提纲——“五统一

   
根据集体讨论的内容,中心发言人修改备课提纲,要充分体现五统一:统一教学思想,统一双基双力(智力、能力)和双育的内容与要求,统一课时安排,统一达标题目,统一考核要求。同时提出改进教学方法的建议。

4)撰写教案
  
各任课教师根据集体备课的备课提纲和各班的学情,撰写教案。此时,在不离开五统一的前提下,发挥各人特长。
 
5)信息反馈
  
下一次集中时,把根据备课提纲实施时反映出来的重点问题提出来,供以后借鉴。
 3
、时间安排:学校可根据各学科的特点,每学期规定几次,或每周一次。视各校各组教师组成情况而定。如果将每周集体备课的时间排进课表,那就更加制度化、规范化了。

二、集体备课必须坚持三性原则
 1
、统一性原则。
  
集体备课的实质是同步教学,具体实施中教学目标、教学进度、作业训练、资料使用、检测评估等必须统一。特别是教学进度和目标检测,一旦失去了统一,就不能在集体讨论中获得正确的信息,及时矫正教学实践。
 2
、超前性原则
  
分配撰写备课提纲的任务和提供备课提纲要有一定的超前性,任课教师的提纲准备任务在制定学期教学计划时一并分配,便于教师早作准备,收集资料,钻研大纲和教材。备课提纲的讨论一般要超前一周。
 3
、完整性原则
  
划定备课任务应考虑到教材内容的内在联系,保持其内容的完整性。一般依据教材的单元或章节来划分比较合适,切忌人为地将教材割裂开来。


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